Ämneslärarstuderande som skrivhandledare

Denna vårtermin har vi låtit oss inspireras av vår forskarkollega Denise Patmon och hennes Boston Writing Project då ämneslärarstuderande skrev sina fackuppsatser inom pedagogiska studier för lärare. De studerande har tilldelats var sin fokuselev, en i åk 7-9 och en annan på gymnasiet, som de skulle handleda i skrivning vid sidan av elevernas ordinarie skolarbete. Handledningen skulle gälla elevernas pågående textarbete i modersmål och litteratur men också i andra skolämnen. Handledningen skulle vara uttryckligen handledning, inte undervisning, och i förberedelserna inspirerades vi bland annat av begreppen scaffolding och feed forward (Bruner; Tjernberg; Dysthe & Hertzberg). De två ämneslärarstuderande, Mindy Svenlin och Fredric Portin, jobbade i par och kunde också observera varandras agerande som skrivhandledare.

Handledningstillfällena dokumenterades och utgjorde det empiriska underlaget för
fackuppsatsen som tog fasta på ämneslärarstuderandes självreflektioner av rollen som
skrivhandledare. I sin analys av handledningen har Svenlin och Portin utnyttjat
responstyperna i en fyrfältstabell utvecklad av Gamlem & Smith.

Fackuppsatsen kan läsas här.

I utvärderingsdiskussionen framkom med all tydlighet att vi är på rätt väg med att
utbilda skrivhandledare och vi kommer att fortsätta med motsvarande koncept. Min dröm är att utveckla Boston Writing Project fullt ut genom att etablera ett
skrivhandledningscenter vid Vasa övningsskola, där våra lärarstuderande finns
tillgängliga för skrivhandledning.

Ria Heilä-Ylikallio

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Google-foto

Du kommenterar med ditt Google-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s